兒童提早入學勿倉促落實

  敦拉薩鎮區會教育基金主席丘應權針對日前教育部宣布將修改1996年教育法令，以在2015年開始，把兒童入學年齡從7歲改至5歲，讓兒童提前接受正規教育的措施，應該先聽從各界的回應及參考外國的政策后再落實，以免太過倉促拔苗助長，將會弄巧反拙。
 他指出，政府必需堅持，即國家的教育政策絕不能朝令夕改，目前免除考試和不分排名制度的小學標準課程（KSSR），也未獲全國的學校完全跟隨，許多學校仍私下依舊以傳統考試評估學生的成績排名，如果又再倉促落實另一項措施，這是不理智的。
 他認為，5歲兒童並不適合開始接受正規教育，因為正規教育的學習時間較長，缺乏專注力的兒童很難適應，因為兒童平均的專注力只能維持在30分鐘左右。
 他說，雖然現今小學標準課程（KSSR）主要是要培養學生的創意思維、建立信心及表達能力，但潛在的填鴨式教學，讓在籍小學生都不了解自己在做甚麼，更何況僅5歲的兒童。
 “很多時候教師安排小學生做課業或做評估練習，他們就跟隨而已，不了解當中的意義。”
　他強調，5歲的兒童就讀小學一年級，難免會影響兒童的心智成長過程。雖然小學標準課程（KSSR）提倡免除考試和不再有排名制度之分，但頻密的課程安排和學校與學生之間的競爭，為小學生增添不少無形的壓力。
 “過早接受正規教育，為兒童的童年蒙上了不應承擔的壓力。這項計劃牽涉的層面很廣，要落實是需要多方面的配合和協助，再加以調整，方能令各界都滿意跟從。”
 此外，他說，落實5歲入學的措施，面對的難題包括師資短缺及教室短缺等問題。
　他指出，華小師資短缺問題迄今未有妥善的解決方案，教育部副部長魏家祥也稱必須等到2016年才能解決，一旦落實新措施，在5歲及6歲的學生大量增加的情況下，將會讓此情況進一步惡化。
 “許多大型學校，特別是華校都因為教室不足，而實行上下午班制，新措施落實之後，學生將面臨沒有地方可用的窘境。同時，由於入學年齡太小，許多學生也可能無法自理生活上的細節問題。”
　他認為，教育部也應有周詳策划，包括是否應讓老師增加特別的培訓，以免最終因倉促實行而適得其反。