英文教育

我國的國語是馬來文，國人都需掌握好馬來文，特別是新生代，無論任何種族都要掌握國語，以便在外國才能借以顯示自己以 馬來西亞人的身分為傲，這是合情合理的；但是，如果強硬將國內大專學府的媒介語規定為馬來文，卻可能會造成學生固步自封，本地大學及學生的素質皆無法在競爭激烈的國際舞台上，發光發熱，與他國一較長短。 無論我們是否願意承認，英文始終是目前國際上最流通的語言，要進入國際市場，英文掌握得不好，便會率先失去一定的優勢。 掌握第二、第三種語文，則將如虎添翼，大大增值。 新加坡內閣資政李光耀曾說過，新加坡有今天的成就很大因素是因為該國推行的英文教育，推行得很透澈。 該國在的經濟，是從吸引大批半導體廠商到新加坡設廠，使新加坡成為生產電腦和電腦週邊產品的大規模中心開始，而這些跨國廠商有來自日本和歐洲各國，但有一共同點就是他們都講英語，所以無法掌握英語者便吃虧了，而因而擔任較低的職位與領取較少的工資。 因此，該國的教育政策，包括將所有大學英文化，雖在開始的幾年引起了很大的不滿，但是當大學生畢業時，成了國際公司的搶手群體，造就新加坡今天的成就。 此外，我認為，如果我國政府對大專學府教學媒介語如果此一時彼一時改弦易轍，這不但會作繭自縛，也將嚴重阻撓國民前進的步伐。 無法掌握英文，也將直接影響我國大專生掌握科技與資訊的能力，甚至會因此成了井底之蛙。 如今，我國大學在許多國際性的排行榜中都名落孫山，甚至世界200大中也沒有幾間大馬大學的蹤跡，我們目前的當務之急是要想如何提升大學的水平，而不是在這時談論將大學媒介語換成其他缺乏競爭力及世界不流通的語文。 提高國文水平可在中小學進行，目前我國中小學，包括華小都不斷在提升學生的國文水平，大專及大專主要是著重於掌握知識。